Mental Arithmetik
Programm für
Grundschulen, Vorschulen

Wird an den von Cambridge, IB, COBIS akkreditierten und anderen internationalen Schulen angeboten
Die Universität von Manchester, 2008
Die Versuchsgruppe, die pro Woche zwei Stunden mentales Arithmetiktraining erhielt, erhielt durchschnittlich 7,11 IQ-Punkte, was einer Steigerung von 10,6% gegenüber der Kontrollgruppe entspricht, die es nicht erhalten hat.

Wir sind Abakus Center

Internationale Schule für Mental Arithmetik für Kinder im Alter von 5 bis 15 Jahren
Wir bieten ein Mental Arithmetik Programm für Schulen und Bildungszentren als außerschulische Aktivität und als Teil des Lehrplans an. Unsere Schüler und Schülerinnen lernen Mental Arithmetik im Online- und Offline-Modus auf der ganzen Welt.
22
Länder
204
25 518
Zentren
SchülerInnen

Was ist Mental Arithmetik?

Mental Arithmetik ist ein bewährtes Mittel, um die akademischen Fähigkeiten und kreativen Denkweisen eines Kindes auf ausgewogene Weise zu entwickeln.
Das Programm beginnt damit, jedem Kind den Umgang mit einem Abakus beizubringen, einem alten Werkzeug, das eine taktile Interaktion mit der Mathematik ermöglicht. Sobald die Anwendung des Abakus´gemeistert wurde, lernt jedes Kind, die Berechnungen in seinem Kopf durchzuführen, indem es den Abakus visualisiert. Das Ergebnis ist, dass jedes Kind in der Lage ist, selbst sehr große Zahlen mental zu addieren, zu subtrahieren, zu multiplizieren und zu dividieren.

Peer-Review-Studien mit Kontrollgruppen haben gezeigt, dass das Abakus-Programm zu verbesserten akademischen Ergebnissen und einer höheren Leistung in Fremdsprachen führt.
Wie profitieren Kinder von
Mental Arithmetik?

Das Abakus Mental Arithmetik Programm, das mentale Berechnungen umfasst, stimuliert sowohl die rechte- als auch die linke Gehirnhälfte und hilft Kindern, ihre Visualisierungsfähigkeiten zu stärken
Logisches Denken
Mathematisches Denken
Gedächtnis und kritisches Denken
Analytische Fähigkeiten
Kreativität und Selbstvertrauen
Räumliches Denken

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für Schulen an

Datum und Uhrzeit der Konferenz: 22.05.2021
um 10 Uhr
Wie funktioniert unser Programm an Schulen?
Das Abakus Programm kann auf zwei Arten implementiert werden:
Als integraler Bestandteil des Schullehrplans
Abakus Mental Arithmetik wird für die Schüler und Schülerinnen der Schule zum Pflichtfach. Die Schule kann das Programm in einer- oder mehreren Klassen als Pilotprojekt einführen und später auf die gesamte Stufe ausweiten oder das Programm für alle Klassen ab der ersten Klasse implementieren.
Als außerschulische Aktivität
Schulen können Abakus Mental Arithmetik als außerschulischen Kurs für SchülerInnen einführen. Die Gruppen sind nach Alter und Niveau der Schüler unterteilt.
Das Abakus Center bereitet die Lehrer vor und bietet jedes Jahr Schulungen an. Wir arbeiten eng mit unseren Schulen zusammen, von der Programmgestaltung bis zur Zertifizierung eines Lehrers mit beruflicher Entwicklungsqualifikation, um ihnen dabei zu helfen, Kurse auf dem bestmöglichen Niveau anzubieten.

Fallstudien
Was ist in der Schullizenz enthalten?
Berufliche Entwicklung und Ausbildung der LehrerInnen
Wir bieten umfassende Unterstützung, um den LehrernInnen dabei zu helfen, unsere Programme und Qualifikationen erfolgreich im Klassenzimmer umzusetzen.

  • Umfassende Schulung für die ProgrammleiterInnen und LehrerInnen in jedem Zentrum oder online
  • Detaillierte Dokumentation zur Entwicklung geeigneter Programme, die den Anforderungen und Kontexten entsprechen
  • Lernressourcen für die Kandidaten im Leitfaden für die Qualifikation
  • Prüferfeedback zur Hervorhebung von Leistungen und Entwicklungspunkten für die Zukunft
  • Zweistufige Zertifizierung für die Kandidatenlehrer, um ein voll qualifizierter Abakus Mental Arithmetik Coach zu werden
Ressourcen und Anleitungen für das Abakus-Programm
Wir haben eine Reihe von Ressourcen erstellt, um das Lehren und Lernen in Ihrer Schule für Grundschüler zu unterstützen. Sie beinhalten verschiedene Aspekte der Bildungspraxis, von der Gestaltung eines Lehrplans bis zur Verbesserung der Qualität der Unterrichtsaktivitäten.
Marketingunterstützung
Für Schulen steht eine breite Palette von Marketingmaterialien zur Verfügung, darunter das Markenbuch, Poster, Werbematerialien wie Broschüren und Roll-Ups und vieles mehr.

Zertifizierung
Um die höchste Qualität zu gewährleisten, bietet Abakus SchülerInnen und LehrerInnen Zertifizierungen für alle 10 Level der mentalen Arithmetik an.

Zertifizierungsbroschüre herunterladen

Abakus-Zentren haben Zugang zu einer Reihe von unterhaltsamen Ressourcen, die die Neugier der Kinder wecken, eine strukturierte Entwicklung ermöglichen und auf den Lehrplan abgestimmt sind. Unsere Materialien wurden alle nach den neuesten Forschungsergebnissen entwickelt, um Ihnen zu helfen, eine bereichernde Lernerfahrung aufzubauen.
Abakus Kursbuch
Mentale Berechnungen
Bewertungsbuch
Sie beinhalten:
Klassischer Abakus
Zugang zur Online-Plattform (1 Jahr)
Zertifizierung nach Abschluss
Online-Plattform
Wir haben eine vielseitige Online-Plattform geschaffen, zu der Sie Ihren SchülerInnen und LehrerInnen den Zugang ermöglichen und die Gruppen mit wenigen Klicks verwalten können. Alle Apps wurden entwickelt, um Schüler dazu zu bewegen, zu Hause mehr mentale Mathematik zu üben. LehrerInnen können leicht die Ergebnisse der SchülerInnen sehen und bestimmen, worauf sie sich im Unterricht konzentrieren sollen.
Abakus Internationale Wettbewerbe
Das Abakus Center bietet einen jährlichen, internationalen Wettbewerb für alle Lernenden der Mental Arithmetik. Wir möchten den SchülerInnen die Möglichkeit geben, ihre Leidenschaft für die Mathematik zu entwickeln und die Eigenschaften eines Abakus-Lernenden durch Zusammenarbeit und Kommunikation zu entwickeln, um die Innovation und Kreativität zu fördern.
2016
Seoul, Südkorea
2019
Bangkok, Thailand
2017
Johannesburg, Südafrika
2020
Köln, Deutschland
2018
Kuala Lumpur, Malaysia
2020
Online
2019
Warschau, Polen
2021
Online
2019
Moskau, Russland
2022
London, UK
Aufgrund des Ausbruchs von Covid-19 (Coronavirus) werden Wettbewerbe für 2020/2021 online angeboten.
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Datum und Uhrzeit der Konferenz: 22.05.2021
um 10 Uhr

Was Eltern über uns sagen
Ergebnisse einer Umfrage unter 900 Eltern unserer SchülerInnen
57%
Verbesserung der akademischen Leistung
65%
Steigerung der Kreativität
73%
Gedächtnisverbesserung
59%
Erhöhtes Selbstvertrauen
Untersuchung der Auswirkungen der Mental Arithmetik auf die Intelligenz von Kindern
Forschung zu den Auswirkungen des Abakus-Trainings auf die Intelligenz von Kindern
Die Universität von Manchester

Forschungsdauer: 34 Wochen
Erstveröffentlichung: 3. August 2008

Anhand einer Stichprobe von 3185 Kindern untersuchte diese Studie die Auswirkungen des Abakustrainings auf die Intelligenz, die durch Standard-Progressiven-Matrizen (SPM) bewertet wurden. Die Kinder wurden in zwei Gruppen eingeteilt: Eine Gruppe erhielt 34 Wochen lang zwei Stunden Abakustraining pro Woche, während die Kontrollgruppe kein Training erhielt.

Die beiden Gruppen wurden am Ende des Untersuchungszeitraums erneut getestet, und unter Berücksichtigung der Auswirkungen auf die Praxis erzielte die Versuchsgruppe im Durchschnitt 7, 11 IQ-Punkte mehr. Sie verzeichnete einen Anstieg von 10, 6% und ein statistisch signifikantes Ergebnis. Die Kinder, die das Training abgeschlossen hatten, zeigten ebenfalls ein viel schnelleres Auffassungsvermögen (+4,6%).

Autoren:
Dr. Paul lrwing (Universität von Manchester, Manchester, UK)
Dr. Richard Lynn (Universität Ulster, Coleraine, Nordirland, Großbritannien)
Dr. Omar Khaleefa (Universität von Khartum, Khartum, Sudan)
Dr. Alya Hamza (Universität von Khartum, Khartum, Sudan)
Neuronale Korrelate, die der mentalen Berechnung bei Abakus-Experten zugrunde liegen: eine funktionelle Magnetresonanztomographie-Studie
Graduiertenschule für Medizin der Universität Kyoto

Experten der Abakusoperation zeigen außergewöhnliche Fähigkeiten in der mentalen Berechnung. Es gibt psychologische Beweise dafür, dass Abakus-Experten ein mentales Bild eines Abakus verwenden, um sich bei der Lösung von mathematischen Problemen an eine große Zahl zu erinnern und diese zu beherrschen. Die diesem Fachwissen zugrunde liegenden neuronalen Korrelate sind jedoch unbekannt. Unter Verwendung der funktionellen Magnetresonanztomographie verglichen wir die neuronalen Korrelate, die mit drei mentalen Operationsaufgaben (numerisch, räumlich, verbal) verbunden sind, unter sechs Experten für Abakusoperationen und acht Nicht-Experten. Im Allgemeinen waren neuronale Korrelate für die visuospatiale Verarbeitung (z. B. rechte prämotorische und parietale Bereiche) für Abakus-Experten während der numerischen mentalen Operationsaufgabe stärker beteiligt. Die Aktivität dieser Bereiche und des fusiformen Kortex korrelierte mit der Größe der Ziffern, die in der Aufgabe der mentalen Operation mit Zahlen verwendet wurden. Insbesondere der hintere, obere parietale Kortex zeigte eine signifikant erhöhte Aktivität für Experten im Vergleich zu Kontrollen während der numerischen mentalen Operationsaufgabe. Ein Vergleich mit den anderen Aufgaben der mentalen Operation ergab, dass die Aktivität im hinteren, oberen parietalen Kortex relativ spezifisch für die Berechnung im zweidimensionalen Raum war. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die mentale Berechnung des Abakus-Experten wahrscheinlich mit einer verstärkten Einbeziehung der neuronalen Ressourcen für die visuelle Informationsverarbeitung im zweidimensionalen Raum verbunden ist.

Autoren:
TAKASHI HANAKAWA (Forschungszentrum für menschliches Gehirn, Medizinische Fakultät der Universität Kyoto, Kyoto, Japan. Abteilung für menschliche Motorik, NINDS, NIH, Bethesda, MD 20892, USA)
MANABU HONDA (Human Brain Research Center, Medizinische Fakultät der Universität Kyoto, Kyoto, Japan. Nationales Institut für Physiologische Wissenschaften, Okazaki, Japan. PRESTO, Japan Science and Technology Corp., Kawaguchi, Japan)
TOMOHISA OKADA (Nationales Institut für Physiologische Wissenschaften, Okazaki, Japan. Abteilung für Nuklearmedizin, Graduiertenschule für Medizin der Universität Kyoto, Kyoto, Japan)
HIDENAO FUKUYAMA (Forschungszentrum für menschliches Gehirn, Graduiertenschule für Medizin der Universität Kyoto, Kyoto, Japan)
HIROSHI SHIBASAKI (Human Brain Research Center, Medizinische Fakultät der Universität Kyoto, Kyoto, Japan. Nationales Institut für Physiologische Wissenschaften, Okazaki, Japan)
Auswirkungen des Abakuslernens auf die Leistung von Drittklässlern bei schriftlichen Berechnungstests
Shinshu Universität, Dokkyo Universität

Ziel dieser Studie war es, die Auswirkungen des Abakuslernens nach der Schule durch Berechnungen mit Papier und Bleistift zu untersuchen. Zwei beschleunigte Tests der Grundberechnung, «Leistungstests» der mehrstelligen Addition, Subtraktion, Probleme mit offenen Sätzen und Wortproblemen mit Addition und Subtraktion sowie das Verständnis des «Handeln» -Prinzips zwischen Spalten wurden 110 Drittklässlern gegeben, 53 davon lernten außerhalb der Schule mit dem Abakus. Die Abakuslerner (a) waren bei der Grundberechnung viel schneller, (b) gaben korrektere Antworten in mehrstelliger Subtraktion und (c) schrieben häufiger einen mathematischen Ausdruck und identifizierten die fehlende Zahl korrekt. Alle diese Unterschiede blieben signifikant, selbst wenn die Schulnoten in der Sprache als Kovariate in die Analysen eingingen. Als jedoch die Geschwindigkeit der Grundberechnung teilweise herausgerechnet wurde, wurden Unterschiede in anderen Tests unbedeutend. Es wurde kein Unterschied beim Unverständnis des Handelsprinzips festgestellt. Abakus-Lernen schien die Berechnung mit Papier und Bleistift nicht durch konzeptionelles Verständnis, sondern durch die Beherrschung gemeinsamer Komponentenfähigkeiten beeinflusst zu haben.

Autoren:
SHIZUKO AMAIWA (Fakultät für Bildungswissenschaften, Shinshu Universität, Nishi-Nagano, Nagano 380)
GIYOO HATANO (Dokkyo Universität, Soka, Saitanta 340)
Bewertungen der Eltern
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